Representación Lineal

Representación Lineal

1.       En una entrevista para el puesto de chef van 5 chicos con los mismos estudios pero diferente experiencia que es lo que más cuenta: Juan ha estado trabajando en un restaurante por 6 años, Ana trabajo más tiempo que María pero menos que Juan, María trabajo solo 2 años y medio junto con Nicolás que se salió seis meses antes que ella. Y por último Pedro duro un año menos que Nicolás. ¿Quién tiene menos experiencia y no será aceptado para el puesto?

Variable: grado de experiencia

Respuesta: Pedro tiene menos experiencia y no será aceptado para el puesto de chef.

En el primer ciclo de ISIL los alumnos de Administración y Finanzas llevan los siguientes cursos: Matemáticas (MATGEN), Tecnología de Colaboración y Productividad (ACPCOM), Estrategias de Aprendizaje (ESTPREN), Fundamentos de la Administración (FUNADM) y Análisis del entorno empresarial (ANALEM)

De los alumnos que estudian administración y finanzas, la mayoría dice que el curso de Matemática es un curso muy difícil pero no más que Tecnologías de Colaboración y Productividad. Además consideran que  Fundamentos de la Administración es menos difícil que Tecnología de Colaboración y Productividad pero más difícil que Matemáticas. Si Análisis del Entonos Empresarial es el curso más fácil y Estrategias de Aprendizaje es menos difícil que Matemática. ¿Cual es el orden de dificultad de todos los cursos?

Variable: Dificultad del curso

Un alumno de ISIL, fue evaluado por 3 prácticas, un examen parcial y un examen final. En su 2da práctica obtuvo más nota que en la 1era, pero menos que su parcial. Su nota del examen final fue la más alta y la de la 1era práctica la menor nota. Si la nota de su 3ra práctica fue menor a su final pero mayor a su examen parcial, ¿cuál es el orden de sus notas obtenidas?

Variable: Notas obtenidas

Representación Tabular:

-          En una práctica de tipos de párrafos, 3 alumnos llamados Jorge, Daniela y Ana usaron cuatro tipos: marco, raíz, dato concreto e interrogante (el más complicado). Ana no entiende los de dato concreto ni de interrogante. Daniela sabe los de marco, pero Jorge es todo lo contrario y prefiere el más complicado. Y como no se podía repetir el tipo, Ana eligió el que quedaba. ¿Qué tipo de párrafo no usaron en el examen.

	MARCO	RAÍZ	DATO CONCRETO	INTERROGANTE
ANA		X
JORGE				X
DANIELA	X

Respuesta: El tipo de párrafo que no usaron fue el de Dato Concreto.

-          Pepe, Javier y Rosa querían trabajar en tres empresas diferentes: Mc Donald’s, Bembos y KFC. Pepe no quería ni Mc Donald’s ni KFC. Javier no quería Mc Donald’s. ¿Quién quería en KFC y dónde quería Rosa?

	Pepe	Javier	Rosa
Mc Donald’s	X	X	V
Bembos	V	X	X
KFC	X	V	X

Respuesta: Javier quería en KFC, y Rosa quería en Mc Donald’s.

Representación tabular

Representación tabular

• Representación tabular

Ejemplo1

PADRES E HIJOS

Tres matrimonios diferentes de apellidos correspondientes Pérez, Gómez y García  tienen un total de 10 hijos. Yolanda, que es hija de los Pérez, tiene sólo una hermana y no tiene hermanos. Los Gómez tienen un hijo varón y un par de hijas. Con la excepción de María, todos los otros hijos del matrimonio García son Varones. ¿Cuántos hijos tienen los García?

  

   

	Pérez	Gómez	García	Total
Varones	0	1	4	5
Mujeres	2	2	1	5
Total	2	3	5	10

Ejercicio  2

Tomás, Luis y Juan tienen 13 pelotas y un número de juegos de mesa que excede en 10 unidades al de balones. Tomás tiene un total de juegos de mesa que excede en dos unidades al número de pelotas que él mismo tiene y Luis tiene dos pelotas, o sea, cuatro pelotas menos de las que tiene Tomás. Por otra parte, Luis tiene un número de juegos de mesa que duplica su número de pelotas y se sabe que Juan tiene tres juegos de mesa más que Tomás. ¿Cuántos juegos de mesa tiene Juan?

	Pelotas	Juego de mesas	total
Tomas	4	3	7
Luis	5	2	7
Juan	3	1	4
Total	12	6	18

 

TABLAS LOGICAS

 TABLAS LOGICAS

1.EJEMPLO 1

En una carrera, en la que no hubo empates, participaron atletas de Argentina, Chile, Ecuador, Brasil y México. El ecuatoriano llego dos lugares atrás del chileno. El Argentino no gano, pero tampoco llego en ultimo lugar. El mexicano ocupo un lugar después que el brasileño. Este ultimo no llego en primer lugar. ¿En que lugar llego cada corredor?.

¿De que trata el problema?

De las posiciones de los atletas después de una carrera.

¿Cual es la pregunta?

En que lugares llegaron cada corredor.

¿Cuales son las variables independientes?

El país de cada corredor.

Representación.

Respuesta:

El chileno llego en primer lugar, el argentino llego en segundo lugar, el ecuatoriano llego en tercer lugar, el brasileño llego en cuarto lugar y el mexicano llego en quinto lugar.

ANÁLISIS:

Es de gran utilidad para resolver tanto acertijos como problemas de vida real. Lo cual tenemos que ser cuidadosos en varios temas como leer con gran atención, conectar los hechos y leer las afirmaciones de 

manera secuencial.

2.EJEMPLO 2

Leonel, Justo y Raúl, juegan en el equipo de fútbol del club. Uno juega de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaños de Raul. Leonel no es el centro campista. ¿Qué posición juega cada uno de los muchachos?.

¿De qué trata el problema?

De hallar la posición que juega cada uno de los chicos.

¿Cuál es la pregunta?

¿Qué posicion juega cada uno de los muchachos?.

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombres y posición

¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?

Nombres de los chicos y las posiciones del juego.

Representación:

Respuesta:

Leonel es delantero

Raúl centro campista

Justo es portero

3.EJEMPLO 3

En una carrera, en la que no hubo empates, participaron atletas de Argentina, Chile, Ecuador, Brasil y México. El ecuatoriano llego dos lugares atrás del chileno. El Argentino no gano, pero tampoco llego en ultimo lugar. El mexicano ocupo un lugar después que el brasileño. Este ultimo no llego en primer lugar. ¿En que lugar llego cada corredor?.

¿De que trata el problema?
De las posiciones de los atletas después de una carrera.
¿Cual es la pregunta?
En que lugares llegaron cada corredor.
¿Cuales son las variables independientes?
El país de cada corredor.

Representación.

País Posición	Argentina	Chile	Ecuador	Brasil	México
1er. Puesto	F	V	F	F	F
2do. Puesto	V	F	F	F	F
3er. Puesto	F	F	V	F	F
4to. Puesto	F	F	F	V	F
5to Puesto	F	F	F	F	V

Respuesta. El chileno llego en primer lugar, el argentino llego en segundo lugar, el ecuatoriano llego en tercer lugar, el brasileño llego en cuarto lugar y el mexicano llego en quinto lugar.

RED SEMÁNTICA

Una red semántica o esquema de representación en Red es una forma de representación de conocimiento lingüístico en la que los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo. En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como árboles. Las redes semánticas son usadas, entre otras cosas, para representar mapas conceptuales y mentales.

Un ejemplo de red semántica.

En un grafo o redes semántica los elementos semánticos se representan por nodos. Dos elementos semánticos entre los que se admite se da la relación semántica que representa la red, estarán unidos mediante una línea, flecha o enlace o arista. Cierto tipo de relaciones no simétricas requieren grafos dirigidos que usan flechas en lugar de líneas

MAPA CONCEPTUAL

Lectura, “Contra el reloj”

CONTRA EL RELOJ

Trabajar de noche es un hábito que tienen miles de colombianos. Muchos de ellos son verdaderos “adictos al trabajo”, que encuentran en el medio laboral el placer y la gratificación que no hallan en otro ámbito de su vida. Pero la inmensa mayoría lo hace por miedo a perder su empleo.

Esto se debe, quizás, a que muchas empresas miden la productividad según el número de horas laborales. Son compañías que ven con buenos ojos a los empleados que se quedan trabajando mas allá de lo “normal” y con muy malos a aquellos que se van a tiempo.

Suelen premiar a quienes se quedan después de la hora de salida y criticar a los que se marchan cuando el reloj marca las seis.

Uno de los problemas que se derivan de este tipo de conducta es la generalización del llamado principio de Parkinson. El principio, formulado a mediados del siglo pasado, sostiene que “las personas se toman tanto tiempo como dispongan”. En otras palabras, que si un trabajador dispone de todo un día para realizar una actividad empleara todo el día para la ejecución de la misma. El resultado: se alarga el café a media mañana, se extienden las conversaciones personales, se prolongan las llamadas telefónicas y se emplean tiempos intermedios para realizar transmites o compras.

En lugar de aumentar el ritmo de trabajo alargando el horario, las empresas logran el efecto exactamente contrario. Un estudio de la Organización Internacional Del Trabajo (OIT) demuestra que trabajar más no significa trabajar mejor.

El informe indica que el número de horas promedio laboradas por los empleados de un país no constituye un indicador para medir la productividad. Por el contrario, muestra como las largas jornadas de los países latinoamericanos y asiáticos contrastan con las de los países industrializados, en donde no solo trabajan menos horas sino que poseen niveles de productividad laboral mucho mas elevados.

Tomado de la  Revista Semana, número 1009,3-10 de septiembre de 2001, p. 76.